Submitted by Kimberly Kroll

Objectives:

Content:
Students will: -demonstrate reading comprehension to complete a job application.

Cultural:

Language: Content Obligatory
Students will: -use the appropriate job-related vocabulary presented in previous lessons 1-6 to complete a job application. See below. -identify/recognize the following terms (and others as needed) in a job application: Vocab ID #V5A superarse matricularse graduarse sacar un título enterarse la beca el sueldo el puesto las oportunidades los avisos la solicitud la cita escoger un trabajo pedir la solicitud llenar la solicitud firmar la solicitud pedir cartas de recomendación pedir una entrevista hacer una cita escribir una carta de solicitud escribir el currículo Vocab ID #V5B el tiempo completo el tiempo parcial el medio tiempo los anuncios clasificados el sueldo el puesto el horario las horas de trabajar los beneficios

Language: Content Compatible

Learning Strategies / Social and Skills Development:
Students will: -use prior knowledge and personal experience to complete a form in the target language.

Time Frame:

50 minutes

Materials Needed:

La Solictud 1 or another "solicitud de empleo" in Spanish. See the resource section of this lesson for websites containing job applications in Spanish.

Description of Assessment (Performance Project):

1. As either a journal entry or a ìquick startî activity, ask students to think about what kinds of information an employer might need from a prospective employee prior to hiring him/her. 2. Provide each student with a copy of ìla solicitud 1.î Ask students to complete the form using what they have learned in the unit thus far and their own experiences of applying for jobs or simply filling out forms. **Because the form asks students for personal information, you may want to advise students to use imaginary information (social security number). 3. Using some of the questions provided below, ask students for information off of their forms. This will serve as an informal assessment of student comprehension and ability to complete the form in the target language. Clarify any questions or confusion students may have at this time. Preguntas para completar una solicitud de empleo: ¿Cómo se llama? ¿Cuál es su número de seguro social? ¿Cuál es su dirección? ¿Cuál es su número de teléfono? ¿Cuántos años tiene? ¿Cuál puesto le interesa? ¿Qué sueldo busca? ¿Cuándo puede empezar? ¿Cuántas horas por semana quiere trabajar? ¿Cómo se enteró de este puesto? ¿Tiene habilidades especiales? ¿Cuáles son sus cualidades personales? ¿Tiene experiencia anterior? ¿Dónde trabajó? ¿Desde cuándo hasta cuándo? ¿Qué sueldo ganó? ¿Cuántas horas trabajó por semana? ¿Puede darnos cartas de recomendación? ¿Puede darnos dos referencías? (No deben ser parientes) ¿A quién debemos notificar en caso de emergencia? ¿Quiere firmar aquí, por favor?

Assessment:

Informal assessment occurs throughout lesson and in Step 3. Were the students able to complete the form in a fairly thorough manner?

References and Resources:

Adapted from: Galloway, V., Joba, D & Labarca, A. (1992). ¡Acción! CA: Macmillan/McGraw-Hill. Chapter 3, p.191. Galloway, V., Joba, D & Labarca, A. (1992). ¡Acción! CA: Macmillan/McGraw-Hill. Writing Activities Workbook, p. 77 (Solicitud de empleo). For other examples of job applications in Spanish, see the following websites: IBM: http://www.ibm.com/mx/employment/solicitud.phtml State of California: http://www.spb.ca.gov/spanishdocs/STD678sp.PDF http://www.eurosur.org/survival/vacante/Cuestionario.pdf http://www.aviatur.com.co/html2002/solicitud_de_empleo.htm http://www.manpowerecuador.com/htmls/home/formulariomanpower.htm http://www.gipe.ua.es/empleo/formularios/solicitudempresa.htm http://www.suagm.edu/ut/envie_resume/envie_resume.htm http://www.ssspr.com/empleo/contactresume.html http://www.sap.com/spain/company/jobs/solicitudform.asp http://www.dicopel.com.mx/solicitud.html (pretty short) http://www.ushispano.com/l/empleo_sol.shtml (also short) http://www.ci.holland.mi.us/police/oportuni.htm (application in English)

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La Solicitud 1

A Lesson from the CoBaLTT Project
/cobaltt
Center for Advanced Research on Language Acquisition
University of Minnesota