Problematic Grammar for Learners of Spanish: A Student Survey
(Version 2B of Survey)

 

Please answer the questions below and read the instructions carefully before you answer.

Name:

E-mail:

a)   What is your native language?

b)   What other languages do you speak?

c)   What Spanish course(s) are you currently taking? If you are not currently taking a Spanish course, what was the last one you took?

Instructions

You will be asked to indicate whether a given Spanish grammar structure (accompanied by an example) has repeatedly caused you problems over time or whether it has ceased to be a problem as you have progressed in your learning of the language.

Indicate your response by clicking on the choice that best represents your perceptions with regard to the particular structure.

Along with each item, we are asking for your comments – that is, experiences you have had with the forms and especially suggestions about strategies that you used to learn them initially, as well as strategies you may continue to use in order to produce them successfully in speaking or in writing (see the definition and example on page 1).

Please also answer the question at the end of the survey.

Note: Different colors are used to highlight the grammar structure in question. The grammar forms themselves are bolded in blue and those in plain blue modify the grammar forms in terms of gender, number, or meaning.

 

 

Grammatical Structure

[Please Choose One]

1.

Uses of ser and estar that make adjectives vary in their meaning

Laura, la novia de Miguel, es lista y arriesgada. Siempre está lista para cualquier aventura.

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2.

Descriptive adjectives (gender & number agreement)

Miguel y Laura son muy aventureros. Miguel es un poco tímido; Laura en cambio es extrovertida. Son novios hace dos años.

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3.

Present tense

Miguel no tiene hermanos. Laura, por el contrario, tiene dos hermanas y vive con ellas. Frecuentemente Miguel y Laura las invitan al cine.

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4.

Expressing what you have/need/should/ought to do (tener que, necesitar, deber, and preferir + infinitive)

Laura necesita llegar a su trabajo temprano. Debe tomar dos autobuses y por esto prefiere salir de casa a las 6:30 AM.

 

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5.

Question words ¿Cuánto(s)/a(s)? ¿Cuál(es)? ¿Quién(es)?

Hoy Miguel está en una reunión con su jefe. El jefe le dice que pronto debe ir a trabajar a otra oficina. Miguel está confundido y hace muchas preguntas.

Miguel:  ¿Cuál es la dirección de la nueva oficina? ¿Cuánto tiempo toma llegar allí? ¿Quiénes van a ser mis colegas?

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6.

Personal a / Object marker a

Miguel está muy emocionado y llama a Laura. La llama para contarle la noticia. Laura felicita a Miguel. Laura lo felicita mucho.

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7.

Superlatives with nouns and adjectives

Miguel es el empleado que tiene más experiencia y es el más responsable.   Definitivamente es el mejor. 

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8.

Imperfect

Para celebrar, Laura y Miguel están comiendo una cena deliciosa. Laura recuerda lo que ella hacía en su primer trabajo.

Laura:   Era mesera. Atendía los clientes y tomaba las órdenes. También limpiaba las mesas a veces.

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9.

Indirect Object Pronouns

Miguel está emocionado y le dice a Laura: "¿Quieres ser mi esposa?". Laura le responde a Miguel: "Sí". Laura y Miguel les escriben a sus amigos un correo electrónico para anunciar su compromiso.

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10.

Affirmative and negative informal (tú) commands

Laura:   Creo que mi amigo Gabriel puede hacer las invitaciones para nuestra boda. Es un experto.

Miguel:  Buena idea. Llama a Gabriel y haz averiguaciones sobre el precio de las invitaciones. No llames a nadie más. No hagas las invitaciones tú; deja al experto hacer su trabajo.

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11.

Conditional

Miguel:  Idealmente para la boda, yo invitaría a todos nuestros amigos, compraría la champaña más cara y serviría la comida más exquisita.

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12.

Future

Miguel:  Planearemos una fiesta especial pero modesta. Mi madre y mi abuela prepararán el pastel, Gabriel hará las invitaciones y serviremos buena comida pero sin incluir mariscos.

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13.

Subjunctive with expressions of emotion and with impersonal expressions

Note: Green is used to indicate a phrase in the subjunctive.

Laura y Miguel necesitan un organizador para su fiesta de boda.

Laura:   Es bueno que llamemos a varias personas y pidamos referencias. Es importante que encontremos al organizador/a rápidamente.

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14.

Subjunctive with other adverbial clauses (con tal de que/a menos que)

Miguel:  Con tal de que encontremos la persona adecuada, haremos cualquier cosa.

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15.

Hacer and desde in time expressions

Laura:   ¿Crees que tu madre y tu abuela pueden hacer el pastel?

Miguel:  Sí. Hace 20 años que mi mamá y mi abuela preparan pasteles. Son expertas.

 

 

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16.

Pluperfect subjunctive

Miguel:  Muchas personas dudaban que mi madre y mi abuela hubieran participado en concursos de culinaria y hubieran ganado varios premios.

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17.

Indefinite expressions (algo, alguien, algún/alguno/algunas, siempre, también, and o...o)

Laura:   Siempre quise saber cocinar algo muy bien, pero algunas personas no tenemos talento para la cocina. También quise estudiar o nutrición o culinaria pero ya ves; ¡soy ingeniera!

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18.

Relative pronouns que, quien, lo que, el cual, la cual, los cuales, and las cuales

Durante la conversación, Miguel recibe un mensaje de texto de su amigo Felipe.

Laura: ¿Quién es Felipe?

Miguel:  Felipe es el chico que conocí en un campamento de verano; es el amigo de quien te hablé ayer.

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19.

Uses of definite and indefinite articles

Note: Pink is used for definite articles and teal for indefinite articles.

Laura:   ¿Qué tal cambiar de tema y hablar sobre la luna de miel?

Miguel:  Perfecto. ¿Qué país preferirías para el viaje? ¿El Brasil?¿LaArgentina?¿México?

Laura:   Quisiera ir al Brasil porque me interesa y porque en Rio de Janeiro hay un hotel muy famoso.

Miguel:  De acuerdo. También hay unos planes de vacaciones excelentes. Podemos viajar al día siguiente de la fiesta a las 9:00 o 10:00 de la mañana.

Laura:   ¡De acuerdo! Estoy muy feliz con nuestros planes. ¡Nuestra boda será perfecta!

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Comments:

 

20. Please describe for us any strategies you are aware of using in order to keep the various Spanish verb tenses straight. Do you have special strategies for distinguishing among them? If so, what are they?

 

Center for Advanced Research on Language Acquisition (CARLA) • 140 University International Center • 331 - 17th Ave SE • Minneapolis, MN 55414