CARLA SI Header



Meeting the Challenges of
Immersion Education:

Vers une approche intégrée en immersion

July 17–21, 2017



Roy Lyster

Vers une approche intégré en immersion: voici le titre d'une nouvelle ressource pédagogique visant à outiller les enseignants à mettre de l'avant l'apprentissage de la langue française d'une manière intégrée à l'enseignement de contenus disciplinaires. Tout au long de cet institut d'été, l'approche intégrée et des exemples pratiques seront présentés par l'auteur. Il sera d'abord question d'une approche intégrée réactive impliquant de bonnes questions et de la rétroaction corrective permettant aux enseignants d'aider les élèves à se concentrer à la fois sur la langue et le contenu. Il sera ensuite question d'une approche intégrée proactive qui entraîne la planification d'une séquence d'enseignement comprenant quatre phases principales dont la perception, la conscientisation, la pratique guidée, et la pratique autonome. Enfin, il sera question de faire réfléchir les enseignants à leurs propres pratiques tout en leur fournissant de nombreux exemples de l'approche intégrée réalisés en classe d'immersion.

Program Schedule (9am-4pm)

Jour 1 Les fondements de l'approche intégrée en immersion
  • Les compétences des élèves en français et les traits linguistiques à cibler
  • L'importance de la pratique langagière signifiante et contextualisée
Jour 2 L'approche intégrée réactive
  • L'étayage et le questionnement
  • La rétroaction corrective
Jour 3 L'approche intégrée proactive
  • Les étapes à suivre pour instaurer une approche intégrée proactive
  • La collaboration entre les enseignants
Jour 4/5 Création de séquences d'enseignement intégrées
  • La mise en œuvre de l'approche intégrée
  • Le partage des séquences

Á la fin de cet institut, vous serez capable de:

Animateur:

Roy Lyster est professeur titulaire en didactique des langues secondes au Département d'études intégrées en éducation à l'Université McGill à Montréal. Il a complété un doctorat ainsi qu'un baccalauréat et une maîtrise en éducation à l'Université de Toronto en plus d'une maîtrise ès lettres à l'Université de Paris VII. Ses recherches portent spécifiquement sur l'enseignement et l'apprentissage du français en contexte immersif et plus généralement sur l'interaction en salle de classe et le rôle de l'enseignement centré sur la forme et de la rétroaction corrective. Il est auteur de deux ouvrages: Learning and Teaching Languages Through Content: A Counterbalanced Approach publié par John Benjamins en 2007 et Vers une approche intégrée en immersion publié aux Éditions CEC en 2016.


Public Cible:
Enseignants en immersion française

 

YouTube Facebook
Center for Advanced Research on Language Acquisition (CARLA)
140 University International Center • 331 17th Ave SE • Minneapolis, MN 55414 | Contact CARLA